Книги для батьків
- Показати спочатку:
- дорогі
- дешеві
- популярні
- новинки
за популярністю
Фільтр
Фильтр
- Промокод
391₴/шт.
Ціна по промокоду STOCKBONUS:
118₴
Код: 49148-4838245
- Тематика: розвиток дитини
- Автор: за Бронсон
- Мова: український
- Рік видання: 2018
- Обкладинка: твердий
- Кількість сторінок: 400
1 320₴
Код: 49148-11813259
Кредитні програми
-
-
-
11
-
-
- Мова: український
- Рік видання: 2021
- Обкладинка: твердий
- Кількість сторінок: 224
- ISBN: 9786170969682
- Ширина: 202 мм
2 280₴
Код: 49148-14642799
Кредитні програми
-
-
-
11
-
-
- Тематика: розвиток дитини
- Автор: Джуди Барретт
- Мова: український
- Рік видання: 2024
- Обкладинка: твердий
- Кількість сторінок: 400
2 580₴
Код: 49148-14642800
Кредитні програми
-
-
-
11
-
-
- Тематика: вагітність та пологи
- Автор: Мэгги Блотт
- Мова: український
- Рік видання: 2024
- Обкладинка: твердий
- Кількість сторінок: 496
1 320₴
Код: 49148-14893252
Кредитні програми
-
-
-
11
-
-
- Вік дитини: 18+
- Автор: Таніт Кері
- Мова: український
- Рік видання: 2025
- Обкладинка: твердий
- Кількість сторінок: 256
1 320₴
Код: 49148-14893253
Кредитні програми
-
-
-
11
-
-
- Вік дитини: 18+
- Автор: Таніт Кері
- Мова: український
- Рік видання: 2025
- Обкладинка: твердий
- Кількість сторінок: 208
95₴/шт.
Код: 49148-9756238
- Тематика: розвиток дитини
- Вік дитини: 8 років
- Автор: Наталія Компанець
- Мова: український
- Рік видання: 2020
- Обкладинка: м'який
95₴/шт.
Код: 49148-9756240
- Тематика: розвиток дитини
- Вік дитини: 7 років
- Автор: Іванова Галина
- Мова: український
- Рік видання: 2020
- Обкладинка: м'який
452₴/шт.
Код: 49148-9783762
Кредитні програми
-
8
-
- Тематика: розвиток дитини
- Вік дитини: 16 років
- Автор: Вільям Стікрадрад
- Авторська серія: Саморозвіток
- Мова: український
- Рік видання: 2021
445₴/шт.
Код: 49148-11223445
Кредитні програми
-
11
-
- Тематика: розвиток дитини
- Вік дитини: 16 років
- Автор: Симона Девіс
- Авторська серія: Бестселери дитячої психології
- Мова: український
- Рік видання: 2023
500₴/шт.
Код: 49148-11789141
Кредитні програми
-
-
11
-
-
- Тематика: Філософія. Психологія. Соціологія
- Автор: Monolith Bizz
- Мова: український
- Рік видання: 2020
- Обкладинка: твердий
- Кількість сторінок: 224
450₴/шт.
Код: 49148-11789142
Кредитні програми
-
11
-
- Тематика: Філософія. Психологія. Соціологія
- Автор: Сімс Джілл
- Мова: український
- Рік видання: 2021
- Обкладинка: твердий
- Кількість сторінок: 368
450₴/шт.
Код: 49148-11789143
Кредитні програми
-
11
-
- Тематика: Філософія. Психологія. Соціологія
- Автор: Сімс Джілл
- Мова: український
- Рік видання: 2021
- Обкладинка: твердий
- Кількість сторінок: 368
450₴/шт.
Код: 49148-11789144
Кредитні програми
-
11
-
- Тематика: Філософія. Психологія. Соціологія
- Автор: Сімс Джілл
- Мова: український
- Рік видання: 2021
- Обкладинка: твердий
- Кількість сторінок: 352
450₴/шт.
Код: 49148-12657585
Кредитні програми
-
6
-
- Автор: Просвєтова Анна
- Мова: український
- Рік видання: 2024
- Кількість сторінок: 264
- ISBN: 978-617-7754-61-8
- Вага: 350 г
331₴/шт.
Код: 49148-14179024
Кредитні програми
-
2
-
- Тематика: розвиток дитини
- Вік дитини: 16 років
- Авторська серія: Школа мудрих батьків
- Мова: український
- Рік видання: 2024
- Обкладинка: твердий
331₴/шт.
Код: 49148-14179025
Кредитні програми
-
2
-
- Тематика: розвиток дитини
- Вік дитини: 16 років
- Авторська серія: Школа мудрих батьків
- Мова: український
- Рік видання: 2024
- Обкладинка: твердий
390₴/шт.
Код: 49148-14179214
Кредитні програми
-
8
-
- Тематика: розвиток дитини
- Автор: Медіна Джон
- Мова: український
- Рік видання: 2024
- Обкладинка: твердий
- Кількість сторінок: 288
270₴/шт.
Код: 49148-14537120
- Тематика: Філософія. Психологія. Соціологія
- Вік дитини: 18+
- Автор: Чуб Н.
- Мова: український
- Рік видання: 2024
- Обкладинка: твердий
270₴/шт.
Код: 49148-14537122
- Тематика: Філософія. Психологія. Соціологія
- Вік дитини: 18+
- Автор: Турищева Людмила
- Мова: український
- Рік видання: 2024
- Обкладинка: твердий
300₴/шт.
Код: 49148-14660464
Кредитні програми
-
11
-
- Тематика: Філософія. Психологія. Соціологія
- Вік дитини: 18+
- Автор: Руденко А.
- Мова: український
- Рік видання: 2024
- Обкладинка: твердий
250₴/шт.
Код: 49148-14660465
- Тематика: Філософія. Психологія. Соціологія
- Вік дитини: 18+
- Автор: Марія Малихіна
- Мова: український
- Рік видання: 2024
- Обкладинка: твердий
475₴
Код: 49148-14838974
Кредитні програми
-
11
-
- Тематика: здоров'я дитини
- Вік дитини: 18+
- Автор: Симона Девіс
- Авторська серія: Для дбайливих батьків
- Мова: український
- Рік видання: 2025
Ціни на Книги для батьків
Книги для батьків | Ціна |
---|---|
Батькі у шоці Фабула По Бронсон Ешлі Меррімен (296875) | 391 ₴ |
Ранок несерійний : Про що думає підліток? (у) (9786170969682) | 1 320 ₴ |
Ранок Книга Джуди Барретт «Практична психологія. Книга малюка. Місяць за місяцем» 9786170992383 | 2 280 ₴ |
Ранок Книга Мэгги Блотт «Практична психологія. Вагітність день за днем» 9786170991058 | 2 580 ₴ |
Ранок Книга Таніт Кері «Про що думає дитина?» 978-617-099-400-4 | 1 320 ₴ |
Відгуки покупців
Качество книжки отличное!
Страницы как дорогой глянцевый журнал хочется листать и листать..
Очень яркие и подробные сразу хочется мастерить представленную игру.
Страниц много, есть где творческому процессу развернуться.
Наша книжка уже вся в закладках, потому что в ней очень много ОТЛИЧНЫХ готовых идей!
Книжку советую.(прикладываю фото, в других рецензиях таких нет)
Всё кажется и так понятным, логичным само по себе. Про важность общения, про однобокость тестов как способа оценки знаний, да и про то, что знания (контент, содержание учебного материала) не столь важны, когда есть интернет.
Не скажу, что плохая книга.... но я бы не купила, если бы знала, что мало так почерпну из неё. Слишком много очевидного.
Ошеломляющие факты о важности этого возраста
практический опыт доктора и профессора!
помогает повысить уровень общения с ребенком и не надеятся на гаджеты и телевизор!
Ошеломляющие факты о важности этого возраста
практический опыт доктора и профессора!
помогает повысить уровень общения с ребенком и не надеятся на гаджеты и телевизор!
Книга красивая, белая с красивыми иллюстрациями с инфографикой.
Что внутри: вот тут меня ждал сюрприз. Я ожидала некую книгу по эмоциям и физиологии, но она куда круче! В итоге покупала книгу на вырост, но зачиталась сама, там и про эмоции, и про отношения, про поступление на первую работу, про булинг, про то, что делать, если подозреваешь, что подросток может себе нанести какой-то вред (тфу тфу), что делать, если он зависает в соц сетях (и как там ее защитить).
Я влюбилась! Почему такой книги не было у моих родителей.
Но подростку я бы сразу дать не решилась, скорее с помощью нее обсуждать какие-то темы.
critical thinking - критическое мышление,
content - содержание,
creativity - творчество,
confidence - уверенность.
В английском варианте книга называется “becoming brilliant “.
В предисловии к российскому изданию предлагается после прочтения обсудить книгу с педагогами и воспитателями детей, чтобы подумать, как можно изменить существующий образовательный процесс. Мне почему-то кажется, что мало в каком учебном заведении педагоги будут приветствовать такого рода инициативы, и это, конечно, печально. Но книга применима не только в школе.
При чтении сразу бросилось в глаза, что книга современная. В предыдущих, прочитанных мною, про эмоциональный интеллект этого же издательства постоянно приводились данные статистика за 90-е годы. И очень хотелось знать, а сейчас-то как? Но поскольку книга переводная, то при прочтении каких-либо фактов об образовании в США сразу всплывал вопрос «а у нас с этим как?»
Цитата: «школьные предметы из традиционных табелей успеваемости точно соответствуют определению твёрдых навыков - это математика, чтение и печатание на клавиатуре». Интересно, а как у российских школьников с печатанием на клавиатуре? Этот навык как-то оценивается? 20 лет назад точно нет, а как сейчас?
Книга не только про школьников, но и про садовский возраст, про роль садиков в развитии общения. И о важности навыков коммуникации в обучении. Есть довольно много экспериментов, показывающих, что люди лучше обучаются совместно, работая в группе, чем по отдельности.
Мне попадались исследования, что дети, которым родители ограничивают экранное время и не ограничивают, на самом деле проводят за экранами одинаковое время, а часто даже те дети, которым ограничили, проводят больше. Они это делают, когда родители не видят, например, берут телефон у одноклассника поиграть. Так вот, мало запретить и ограничить, важно суметь предложить альтернативу, и подкрепить процесс личным примером.
Вот ещё интересная цитата: «степень самоконтроля уже в возрасте 7 лет предсказывает, как долго человек будет искать работу 40 лет спустя.»
И вот подобные исследования заставляют задуматься ещё вот о чём. Известно, что ребёнок развивается последовательно, есть определённые периоды, когда он должен овладеть теми или иными навыками, потому что именно в такой последовательности развивается мозг. И родители могут помочь овладеть этими навыками более эффективно, если будут предлагать задачи, соответствующие именно этой зоне развития. Так вот из прочитанного мне начинает казаться, что точно также есть зоны развития различных качеств характера, социальных навыков, soft skills, эмоционального интеллекта. Если ребёнок, допустим, не научился сопереживать в детстве, или обращаться за помощью, или не бояться новых людей, то в более взрослом возрасте гораздо сложнее этому научиться или «переучиться». В этой книге как раз есть информация об этапности развития каждого навыка из 6С. А также есть информация о взаимосвязи этих навыков, какой за каким следует, и бед какого не может развиться следующий.
В книге приведён тезис, что школы в большинстве своём не способствуют развитию этих навыков. Всё навыки условно поделены на 4 уровня, и вот школа оставляет детей примерно на 2-м, максимум 3-м уровне.
Что могут сделать родители, чтобы помочь детям развить эти навыки:
1. Личный пример
2. Дополнительные занятия вне школы, такие как командные виды спорта, театральные студии
3. Рисование или что-либо связанное с искусством
4. Обучение музыке
5. Посещение детских музеев
6. Путешествия и прогулки, если во время них мы обсуждаем увиденное
7. Посещение театров
8. Вовлечение детей в домашние дела
9. Даже компьютерные игры, и телевизионные передачи могут быть полезны, если их правильно подобрать и не злоупотреблять
10. Библиотеки, где дети могут сами выбирать книги
В некоторых американских школах ученики каждый день произносят клятву о сдаче экзамена (теста), хотя экзамен ежегодный. Авторы считают это плохой практикой, так как это повышает значимость зубрёжки, и уменьшает важность других занятий. В главе про контент, то есть фактически про знания в традиционном понимании, они приводят свою версию этой клятвы. На мой взгляд, она удачная и можно в игровой форме обучить детей этой клятве:
«Я не ограничусь фактами и постараюсь понять глубинный смысл.
Я научусь учиться, потому что вокруг меня обилие информации.
Я буду высыпаться и хорошо завтракать. (Это важно!)
Я не сдамся и буду сотрудничать с другими, чтобы лучше понимать какие-то вещи.
Я буду искать способы применять то, чему научился.»
Последнее время часто задумываюсь вот о чём: родители школьников жалуются, что им приходится делать уроки вместе с детьми, и все недоумевают «как же так? Вот я сам(а) делал уроки». И вот в этой книге я встретила неожиданный взгляд на это занятие: одна из авторок обожала делать уроки с детьми, во время занятий давала им полезные угощения (фрукты), она не изолировала их в комнате на время занятий и не требовала оставаться там, пока не закончат, наоборот, приглашала их садиться рядом и рассказывать, что они учат, над чем работают. Это создавало позитивный настрой на обучение. Такое участие демонстрирует ребёнку, что учиться - это интересно. Можно возразить, где взять столько времени, но ведь в младших классах явно и задают меньше и темы проще, если сразу сформировать такой настрой, то в старших классах возможно и не понадобится контролировать домашку ребёнка. По крайней мере я возьму себе это на вооружение на будущее.
Когда я читала книгу про эмоциональный интеллект, я отметила для себя, насколько важна осознанность в понимании и контроле своих эмоций. Из этой книги я поняла, что осознанность также важна для развития критического мышления.
Понравилась мысль про развитие уверенности. Хвалить нужно за старание и прилежание, а не за результат. С дочкой я ходила на развивающие занятия по Монтессори, тамошние педагоги часто говорили, что детей хвалить нельзя, объясняли почему, давали советы о том, как правильно реагировать на достижения ребёнка, но меня это до конца не убеждало. Речь идёт о похвале типа «молодец! Отличный рисунок» А в этой книге нашлось очень интересное и убедительное объяснение. Рассказываю. Проводился такой эксперимент. Людям давали два теста с задачами, первый тест простой, второй сложный. Первый тест всё решали блестяще, и часть из них хвалили за результат, а часть за старания. Когда люди приступали к решению более сложного теста, то те, кого хвалили за результат часто отказывались от его решения, а те, кого хвалили за старания, прилагали больше усилий к решению сложных задач. Это объясняется тем, что похвала за результат снижает уверенность в себе, человек потом боится потерять свою репутацию и не берётся за решение задач, которые ему кажутся сложными, предпочитает браться только за знакомое, где он уверен, что справится блестяще. По-моему это потрясающе.
Вывод:
1. Надо читать такие книги, чтобы снять собственную зашоренность, осознать, что то, как учили нас - это не самое эффективное для настоящего времени, что своих детей надо учить иначе.
2. Творчеству можно научить, уверенность можно развить. Часто кажется, что кому-то дано, а кому-то не дано, но на самом деле, очень многому можно научить. Важно не забывать об этом.
Ключевая мысль книги: принципиальный фактор, определяющий будущую траекторию обучения и развития ребенка - речевая среда, сколько и как мама и папа разговаривают с малышом.
То, что данное утверждение верно, доказали результаты исследования, проведенного в 1995 году: дети, которые в первые три года жизни слышали больше слов, чем другие, оказались лучше готовы к школе и в последствии владели бОльшим лексиконом, лучше читали и даже показывали лучшие результаты в математике.
На основании этого и других исследований и экспериментов, Дана совместно с психологами разработала программу «Тридцать миллионов слов», включающую три метода:
1. Настройка на ребенка и его интересы (долой при общении с ребенком все гаджеты);
2. Активное общение с малышом (необходимо как можно больше и чаще разговаривать с ребенком: говорить обо всем: что вы делаете, как вы делаете, для чего делаете и т.п.)
3. Развитие диалога (необходимо вовлекать малыша в беседу, чтобы возникло активное взаимодействие).
В книге довольно доступно и наглядно описываются особенности формирования речи у ребенка, особенности развития его интеллекта и способности не просто говорить, но и взаимодействовать с окружающей средой.
Нейропластичность ребенка от 0 до 3х лет колоссальна! Только представьте: с момента рождения до 3х лет в головном мозге малыша каждую секунду образуется от семисот до 1000 дополнительных нейронных связей. Невероятная, многосложная нейронная сеть и есть та архитектура мозга, которая влияет на все его функции, включая память, эмоции, поведение, моторику и, конечно же, речь.
Данная книга, безусловно, может стать хорошим помощником мамам и папам, а также замечательным подспорьем всем тем, кто занимается работой с детьми или проводит исследования в области психологии развития.
Ключевая мысль книги: принципиальный фактор, определяющий будущую траекторию обучения и развития ребенка - речевая среда, сколько и как мама и папа разговаривают с малышом.
То, что данное утверждение верно, доказали результаты исследования, проведенного в 1995 году: дети, которые в первые три года жизни слышали больше слов, чем другие, оказались лучше готовы к школе и в последствии владели бОльшим лексиконом, лучше читали и даже показывали лучшие результаты в математике.
На основании этого и других исследований и экспериментов, Дана совместно с психологами разработала программу «Тридцать миллионов слов», включающую три метода:
1. Настройка на ребенка и его интересы (долой при общении с ребенком все гаджеты);
2. Активное общение с малышом (необходимо как можно больше и чаще разговаривать с ребенком: говорить обо всем: что вы делаете, как вы делаете, для чего делаете и т.п.)
3. Развитие диалога (необходимо вовлекать малыша в беседу, чтобы возникло активное взаимодействие).
В книге довольно доступно и наглядно описываются особенности формирования речи у ребенка, особенности развития его интеллекта и способности не просто говорить, но и взаимодействовать с окружающей средой.
Нейропластичность ребенка от 0 до 3х лет колоссальна! Только представьте: с момента рождения до 3х лет в головном мозге малыша каждую секунду образуется от семисот до 1000 дополнительных нейронных связей. Невероятная, многосложная нейронная сеть и есть та архитектура мозга, которая влияет на все его функции, включая память, эмоции, поведение, моторику и, конечно же, речь.
Данная книга, безусловно, может стать хорошим помощником мамам и папам, а также замечательным подспорьем всем тем, кто занимается работой с детьми или проводит исследования в области психологии развития.